近期，继浙江、北京、山东、江苏等省市后

      又一个地区——重庆市教委下发

《关于加强中小学编程教育的通知》

通知要求如下：

各中小学要开足、开齐编程教育课程

小学3～6年级、初中阶段均不得少于36课时

高中也要按要求开设

重庆市教委将组织有关专家和一线优秀教师，精心开发编程教育优质数字资源，供中小学免费使用，以解决部分学校师资薄弱带来的课程不齐和质量不高的问题，保障每一个学生都能接受编程教育。鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

现在三年级以上及大学以下还没学习编程的学生，可想过这样一种情况。现在三年级的学生就开始学习编程，而三年级以上的学生是没有教材的，等到上初中再学时，低一个年纪的学生却已学了三年的编程，起步比起低一年级的同学已晚了三年。

如今，以编程为基础的人工智能已经成为新一轮产业变革的核心驱动力，正在对世界经济、社会进步和人类生活产生极其深刻的影响，国家政府不断出台工作报告关注人工智能。

为落实《新一代人工智能发展规划》要求，教育界开始大刀阔斧，做出重大改革。

• 浙江省作为试点单位，率先出台了高考课程改革方案，将编程纳入浙江省高考。从今年开始，高考不再是普通的“6选3”，而是改成了“6+1选3”，这里的“+1”就是信息技术（含编程）。据统计，涉及专业(类)的选考科目里，信息技术高达36%，每10个考生就有4个人选择了它，编程教育势不可挡！

各项政策的相继出台，预示着人工智能已经进入到我们生活当中，编程也会进入教育领域中的重要方向，学编程成为时代趋势。

可能很多家长都有这样的偏见，孩子不当程序员，为什么要学编程？编程应该是长大之后学习，这么小的孩子怎么能学会呢？这种想法是对孩子学习编程的误解。

就像学英语不是为了当翻译，学习编程也并不是当程序员，编程教育的最终目的是为了培养孩子的思维能力、实践能力、解决问题的能力等等，提升孩子的综合素质。很多人认为编程教育就是教孩子学习一串串的代码，而这些代码孩子根本看不懂。然而，少儿编程更多的是如何让学生理解和掌握编程背后的思想。

同时，编程本质上最重要的思想是分享，一个好的程序员，好的计算机的科学家，一定非常乐意分享自己的想法。有一个计算机名词叫开源，就是指把源代码开放给大家，人人为我、我为人人，你可以拿去用，你就也可以再为之作出贡献，这种编程思想当然对孩子的成长也会有非常大的益处。

编程逐渐全球化

其实，无论是AlphaGo战胜人类，还是世界上出现首个机器人公民，随着人工智能在众多领域取得重大进展，各国政府都在推动人工智能产业发展与人才培养。 

在国外，把“编程”纳入课程，其实早已实行。超过24个国家将编程作为最基础的学科——包括日本，韩国，以及欧洲多个国家，已经将编程教育纳入K12课程大纲或者教学场景。

比如英国2014年提出“编程者国度”计划，将编程纳入5-16岁孩子K12教育必修科目。同年，爱尔兰、意大利等11个欧洲国家将编程纳入中小学教学课程。2015年——2016年，日本、韩国将编程纳入教学大纲，将分别在2017年到2020年开展一年级到初三的编程教育普及。

由编程衍生出很多新职业，推动人工智能的发展

根据去年国务院关于印发《新一代人工智能发展规划》的通知，其中指出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。“有报道说我们国家缺人工智能人才500万人。现在的小学生未来是要面对人工智能浪潮后，产生很多新的职业，从小做好这个方面的准备，很有必要。”

编程培养逻辑思维

编程不仅可以用来学习知识，更重要的是可以培养学生的逻辑思维。电脑程式式有一套自己独有的结构严谨的思考方式，孩子以编程制作游戏，犹如用积木搭建木屋，过程中要掌握每个组件的连接，一步一步解难，考验学生是否拥有系统性的逻辑思维及解难能力。而为了制作更有趣的游戏，孩子们可以互相交流心得，并自行搜寻相关资源，提高自主学习的能力。

创新、逻辑思考、解难、自学等因为学习及运用编程而带来的好处，正式今日孩子需要拥有的技能。而教育强调多元化发展，学生使用编程时，值得注意的是不要过分投入以致无法自拔，编程要用之有道，才能发挥其真正的优势，从而把握科技带来的机遇。

学会了编程，可以减少很多不必要的重复性劳动，搭建一个属于自己程序的个人主页，收集你想要的信息，真正地实现用编程改善自己的生活。